每每打开记忆的相册，我都不由自主地想起曾经的同桌——小梁。
小梁是随班就读生，他的身体很特别，臀部向上往里凹，肚子拼命往外鼓，整个上身又朝后弯，远远望去，好像一把拉开的弓，要把什么东西射出去似的。由于身体协调性不好，他走路时左右摇摆，好像随时会跌倒。他的两片嘴唇永远是分开的，下嘴唇经常挂着口水。考试时，他能准确地把自己的姓名、学号写出来，语文、政治这些文科卷还能勉强写几行字，数学、英语就只能在选择题上碰运气了。
上其他课时，小梁都是坐在角落里不发一点儿声响。在校本课上，他的表现却完全不一样。
我们的校本课主要通过阅读和表演礼仪小故事，引导学生了解和掌握各种礼仪知识，不考试，不布置作业，纯粹学中玩，玩中學。每次小梁都积极报名参加。哪怕没有台词，只有一个动作，他也乐呵呵的。一次，为了演残疾人，他居然和别人争了起来，说自己一定演得更好。同学争不过他，只得让给了他。结果，他演跛脚的人，惟妙惟肖，连老师都夸他演得好。
学到中国古代礼节这一部分内容时，从作揖到拜手，再到稽首，甚至连女孩子做的万福礼，小梁都认真跟着做，然后强烈要求到讲台前示范。虽然夸张的动作引得不少同学哄堂大笑，但他并不介意。
讲到“揖”时，老师说，这是中国古代人见面时最常用的礼节之一，大家在日常生活中也可以换种问候方式，试一试作揖。小梁竖起耳朵听得特别认真，然后若有所思，在底下反复练习作揖。
有趣的事发生了，下课后小梁每遇到一位老师，都抱拳作揖：“老师好！”几天后，老师们都在相互询问：“××班的梁××同学给你作揖了吗？他这是在哪儿学的啊？”后来校长知道了这件事，专门在大会上表扬了小梁懂礼貌。
听其他同学说，小梁这种身体，随着年龄的增长，状况会越来越不好。我很替他担心。
后来，我转学离开了那所学校，但一直忘不了他。如今，不知小梁怎么样了？愿他健康成长。在这个世界上，对有些生命来说，坚强地活着，就是一件很了不起的事。
点评
曾经的同桌小梁是残疾人，在校本课上却表现非常积极，抢着表演小故事，同时还现学现用，给老师们抱拳作揖，结果引起校长关注，获得了公开表扬。从故事中，不难感受到小梁渴望表现、渴望得到别人认同的心理。文章最后，表达了对小梁的担心和祝愿，赞扬了小梁的坚强。
文章开篇点题，然后以生动的笔触，对小梁的外貌展开描写，让读者非常直观地了解到小梁的身体状况，为后面写他的学习和生活做铺垫，突出了人物的个性特征。
