在刚结束的班会课上，同学们就“教室是否开电风扇”展开了激烈的争论，最终决定在有剧烈活动的课后开电风扇，其余时间开窗通风。
班会课后就是体育课，同学们结伴下楼上课。尽管天气有些炎热，依旧阻挡不了大家运动的热情。篮球场上、体育馆里热火朝天，一个个汗流浃背。也有好几个女生在完成体育課的任务后，安静地坐在长椅上写作业，树荫下微风习习，她们也无比惬意。
体育课后，同学们陆续回到教室，几个早到的同学已经打开了电风扇。很快，同学们到齐了，大部分人脸蛋通红，后排几个刚打完篮球的男生还坐在位子上擦汗、扇风。几台电风扇在头顶“吱呀吱呀”地转着，为每位同学送去清凉。
这时坐在后排的男生于洋突然站起身走到前排，在王栩身边坐了下来。他拍了拍王栩的肩，说：“后排风太小了，我来你这儿凉快凉快！”王栩见朋友大汗淋漓的样子，侧了侧身，让开了半个座位。于洋坐下后，便和王栩大声聊天儿，周围同学纷纷皱眉。
预备铃响了，同学们纷纷坐定，做好课前准备，于洋和王栩却我行我素。一旁的邹雅乐看不下去了，拍了拍于洋的肩说道：“都打预备铃了，你还不回座位吗？”“关你什么事？我就在这儿吹吹风。”
这时徐艺站了出来：“于洋，你做事应该也为其他同学着想。你坐在这里不仅会影响其他同学上课，而且也影响周围同学静心学习，请你回到后排去。”“可是后排的风太不给力了。”于洋还想反驳。徐艺摇了摇头：“许多担心受凉的同学已经能够换位思考，允许开电风扇了。他们能為其他人着想，你也应该这么做。”
听了徐艺的话，于洋脸上浮现出羞愧的表情，他不再反驳，讪讪地回到了自己的座位上。
上课铃响了，教室里恢复了宁静，头顶的电风扇“吱呀吱呀”地唱着歌……
教师点评
作者紧扣“班会课后”这一设定情境，描述了体育课后几位同学之间发生的故事，以此阐述我们要学会“换位思考”这一立意。语言流畅，对人物的描写生动细致。结尾处，“吱呀吱呀”地唱着歌的电风扇，让作品有了含蓄蕴藉的无言之美。不过，大家剧烈运动后可不要直接对着空调或电风扇吹，容易生病。
