我的欢喜冤家叫小杨，一个被学习耽误的“吵架专家”。最初我俩的关系简直是针尖对麦芒。他是我的同班同学，我们的“仇怨”是从一件小事开始的。
那是一个阳光明媚的下午，我正开心地和同学玩游戏，突然被人推了一把，撞上了后面的人，被我撞上的人就是小杨。还没等我跟他道歉，他就气呼呼地问：“你是不是故意的？我看你就是故意的，你太讨厌了！”
他说完转身就走了，我也非常生气，觉得这个人真是不可理喻。更不可思议的是，从此以后，他开始处处针对我。
一次语文课上，老师让我们说一下自己的座右铭。我第一个举手说：“我的座右铭是‘早起的鸟儿有虫吃’，它时刻提醒我不要懒惰。”老师夸了我，同学们也向我投来了敬佩的目光。可这时小杨也举手了，他说：“老师，我想反驳，如果这样的话，那早起的虫儿还被鸟吃呢！”此话一出，同学们都笑得合不拢嘴，我顿时感到十分难堪，伤心地用手捂住了脸。
让我意想不到的是，我俩被分到同一个朗诵节目里。老师在的时候，我俩看似非常和睦;老师一走，我俩立刻由晴转阴。我催促他练习，他却故意不配合。如果说我的语速是百米冲刺，那他的语速就是跑马拉松到半程，有气无力的，我俩根本不在一个赛道上。
我们磨合了好几天，渐渐地，我发现他开始改变了。每一次读，为了让我接得上，他的语速会逐渐加快;为了配合他，我的语速也会逐渐放慢;最后我俩的语速奇迹般衔接上了，我们的节目取得了不错的成绩。后来，我们又合作了好几次，都取得了好成绩。当然，在这个过程中，我们还是会有一些吵闹和意见不统一，但是默契增加了許多。
这就是我的欢喜冤家，虽然他总是和我针锋相对，但也让我受益良多。现在小杨同学转学了，我经常会想起这位曾经的欢喜冤家。
点评
本文以“我”与“欢喜冤家”小杨的交往过程为线索，展现了我们从结怨到思念的过程。文章安排材料详略得当，详写小杨处处与“我”作对的事例，契合“针尖对麦芒”的主题，略写“我”与小杨默契合作为班集体争光以及“我”对小杨的思念;文章先抑后扬，前后两部分产生鲜明的对比，直观地写出了小杨和“我”的成长变化过程。
