每当看到书房墙上贴着的“知识竞赛一等奖”的奖状，我就会想起领奖时教室里响起的连续不断的掌声。
那天，老师在教室里为我们举行了隆重的颁奖仪式。作文比赛、硬笔书法比赛、绘画比赛……老师逐一宣布了各种比赛的获奖名单，但每个名单中都没有我。我看着同学们一个个喜气洋洋地上台领奖，心有不甘地仔细聆听老师宣读的获奖名单，可不管我多么认真，都没听到自己的名字。我沮丧地低下了头，看着讲台上笑容满面的同学，我的心中涌起一股酸涩。
“一等奖！”当老师念到我的名字时，教室里传来雷鸣般的掌声。我有点儿不知所措，同桌拉着我的手祝贺时我才如梦初醒，激动得跳起来。喜悦向我涌来，我脸上一阵发热，嘴角微微上扬，又马上压下去，希望能表现得稳重一些。
我的心跳在加速，我的双腿在颤抖。我走上讲台，老师将一张闪着金光的奖状递给了我。我对老师深深鞠了一躬，高兴得不知所措，脸上的笑容再也抑制不住了。台下的同学们都投来羡慕的目光，他们好像在说：“你可真厉害！”那一刻，我真切地感受到了成功的喜悦和自豪。
在经久不息的掌声中，我回到自己的座位上。看着眼前的奖状，我的心情久久不能平静。我想到了无数个日日夜夜的努力，想到了困难中的坚持，想到了失败时的痛苦……轻舟已过万重山，幸好，所有的一切都获得了回报。
抚摸着精美的奖状，看着上面金灿灿的字，我告诉自己：这只是新的起点。我不能掉以轻心，不能骄傲，我要不断努力，因为前方的路还很长。
这段美好的回忆埋藏在我的心灵深处。每每想起教室里那为我响起的掌声，我的心里都像吃了蜜一样甜。
点评
通过动作描写，运用对比的手法，表现自己没获奖时的沮丧心情。
获奖时的神态描写、动作描写具体生动，细写自己感受最深的部分，融入自己的真情实感，让读者感同身受。
沮丧—激动—高兴，小作者成功写出了人物的心理变化，让习作有波折和起伏。
首尾呼应，照应开头，使文章结构完整。
